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浅谈低年级学生感情朗读 |
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| 浅谈低年级学生感情朗读 |
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| 作者：于福凤 来源：瓦房店市义勇小学点击数：更新时间：2008-1-4 |
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浅谈低年级学生感情朗读 义勇小学 于福凤 朗读是学生用自己的声音把对文本的理解感悟表达出来的一个过程。新课程基本理念要求：阅读教学首先要重视朗读的指导，在学生读正确，流利的基础上，知道读出感情。这种带着感情、读出感情的朗读，称其为“感情朗读”感情朗读有助于培养学生的语感，也有助于培养学生的美感。它能够使学生在充分理解课文的同时受到情感的感染和熏陶。低年级孩子由于对语言文字的理解能力较差，实际生活体验较少，对他们来说，感情朗读自然会有一定的困难。但低年级学生没有多少心理和思维定势，可塑性教好，模仿能力较强，形象思维比较活跃，这是进行感情朗读的有利因素。下面我对如何指导小学低年级学生感情朗读谈一点粗浅的看法： 一、应特别重视做好教师的范读。 真实的情感是朗读的灵魂。为了调动学生的情感参与，首先老师必须先“动情”所以要指导学生读出感情，教师在范读时，一定要入[1] [2] [3] [4] 下一页
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